Los padres piden más comprensión

LA OPINIÓN Las diferencias lingüísticas o culturales no son, evidentemente, las únicas causas de los malos resultados académicos de gran parte del alumnado inmigrante. El profesor del Departamento de Sociología de la UGR Félix Fernández Castaño, autor del estudio sobre la situación de los jóvenes inmigrantes en los centros educativos de la provincia, detalló que muchos de estos menores “proceden de unas situaciones sociales y familiares complicadas, lo que sin duda lastra su rendimiento en clase”.

En cualquier caso, Fernández Castaño reflejó que, tras entrevistarse con las familias de estos menores inmigrantes, muchas de ellas lamentaron la “falta de comprensión” del profesorado respecto a la situación particular de estos menores y a sus dificultades para aprender el idioma español e integrarse. Muchos de estos alumnos inmigrantes, de hecho, llegan a Granada sin una educación previa en sus países de origen.

Además, según resaltó Fernández Castaño, que nació en Tetuán (Marruecos), parte de los menores procedentes de países magrebíes viven habitualmente en pisos de 100 metros cuadrados junto a otras 20 personas, lo que sin duda dificulta su proceso educativo. “No son las mejores condiciones para formar a un menor en valores”, advirtió el profesor.