Los resultados de la última Prueba de Evaluación de Diagnóstico –realizada por la Consejería de Educación a los alumnos que han finalizado cuarto curso de Educación Primaria y segundo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria– desvelan que la mitad de los escolares obtienen una puntuación de 4, 5 y 6, es decir, los niveles más altos. Por el contrario, tres de cada diez alumnos examinados no consigue un nivel aceptable de conocimiento, con una puntuación de 1 y 2. El resto (un 27%) se sitúa en el grado 3, lo que se traduce en que está en buenas condiciones para progresar hacia niveles de competencias más altos.
"No son los resultados que queremos para el sistema educativo andaluz", aseguró ayer la consejera de Educación, Mar Moreno, pues sólo se mejora en una de las competencias que se pueden comparar con evaluaciones anteriores. No obstante, la representante del Gobierno andaluz recordó que "la evaluación debe servirnos para mejorar el sistema, no para desprestigiarlo".
Por ello, Moreno anunció que la Junta de Andalucía redoblará los esfuerzos para mejorar los resultados obtenidos, a través de una serie de medidas que se centrarán en el desarrollo de las competencias lingüísticas.
Por su parte, la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT concretó que las mayores dificultades se han encontrado en la expresión escrita. Dentro de las lineas de mejora, propuestas por Educación tras analizar los resultados de las Pruebas de Evaluación de Diagnóstico del sistema educativo andaluz, será fundamental el papel de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, que se encargará de realizar una evaluación del Plan de Lectura y Bibliotecas y un informe de buenas prácticas en competencias lingüística; elaborará las Pruebas de Diagnóstico, que cambiarán de fecha para celebrarse en el tercer trimestre del curso (junto al resto de comunidades autónomas); y desarrollará, entre 2009 y 2012, un Plan Estratégico que también fue aprobado ayer por su consejo rector.
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