Terapia en las pistas de esquí

Los cinco alumnos con Trastornos del Espectro Autista del aula del CEIP Vicente Aleixandre de Granada, han participado en la cuarta temporada de contacto con la nieve. El curso de esquí adaptado se celebró del 12 al 16 de Abril. Ha sido una experiencia inolvidable ya que ha albergado muchas historias, anécdotas y sobre todo momentos muy tiernos y divertidos.

La actividad estuvo organizada por la tutora del aula Carolina Velasco García y Juan García (Patronato Municipal de Deportes de Granada) dentro de los cursos programados de Esquí Adaptado, con la duración de una semana completa en horario matinal, de 10 a 14 horas. Se ha contado con la colaboración de la monitora del aula, así como de las alumnas de prácticas de la Universidad de Granada.

Hay que destacar la responsabilidad corporativa de las empresas, para lo cual la empresa granadina GOF (Gestión, Orientación y Formación) ha colaborado con la subvención del transporte de los alumnos a Sierra Nevada.

Los beneficios de la práctica de este deporte para este tipo de niños son patentes, ya que no sólo se facilita la comunicación, sino que se trabajan aspectos psicomotores, lúdicos y de autonomía personal.

La filosofía es combinar la práctica deportiva y el aprendizaje del esquí con los aspectos curriculares de las programaciones de los alumnos, por lo que nos basamos en las experiencias con la nieve para trabajar aspectos como la lectura, la adquisición de vocabulario específico, la estructuración espacio/temporal, la autodeterminación, las poesías y canciones.

El objetivo es que las personas con autismo desarrollen sus habilidades de autonomía y competencias sociales, al tiempo que se persigue que sean capaces de disfrutar al máximo y de forma provechosa de su tiempo libre. Igualmente se promueve el aprovechamiento de los recursos de la comunidad y las posibilidades que ésta ofrece para que cada persona consiga un mayor nivel de autonomía y mejoren sus habilidades de adaptación y comportamiento en los distintos entornos.

La práctica deportiva es un medio más para la integración en el medio, brindándoles la oportunidad de nuevas experiencias, siendo una alternativa más de desarrollo personal. Practicar un deporte ofrece muchos beneficios, nos da placer y entretenimiento, superando muchas de las dificultades personales, facilitándonos la adquisición de habilidades.

Es fundamental el trabajo directo en el entorno, con los recursos del medio, buscando las actividades más normalizadoras e integradoras, que sean un punto de partida hacia la integración eficaz y efectiva de estos alumnos/as.

La base para la organización del curso de esquí fueron los resultados obtenidos en las tres temporadas pasadas, los adelantos en cuanto a comunicación funcional y la actitud de todos y cada uno hacia la práctica de éste deporte.

El principal objetivo de esta actividad es el de facilitar a los alumnos una experiencia placentera dentro de un medio motivante como es la nieve, de manera que se establezcan vínculos afectivos y de comunicación espontánea. Además de favorecer la estimulación sensorial y el desarrollo psicomotriz. Es fundamental el contacto directo de este tipo de alumnado con el entorno social inmediato, por lo que nos hemos planteado como prioritario el aprovechamiento de las instalaciones y recursos y de las actividades que puedan facilitar la autonomía en el medio.

Por otro lado, es preciso que se produzca una cierta reciprocidad del entorno con respecto a que progresivamente se conozcan las necesidades y características de este tipo de alumnado con Necesidades Educativas Especiales y Trastorno del Espectro Autista y se le de respuesta eficaz a las mismas. (No sólo el alumno/a ha de integrarse en el medio, sino que el medio ha de facilitar una respuesta ajustada y en base a conocer de manera eficaz las características personales y de intervención).

La valoración general de esta semana de trabajo en la estación de Esquí es muy satisfactoria, ya que no sólo han aprendido y disfrutado de la práctica deportiva, sino que se han visto reducidos sus problemas de comportamiento (rabietas, autolesiones, agresiones…), han incrementado el número de interacciones con el adulto y han estado muy felices y motivados con la actividad.